学习做人、做事、做学问

——2009年全国模范教师郭湛教授访谈

校报记者  毛燕

　　在第25个教师节到来之际，威尼斯商人在线观看高清教授郭湛荣获“2009你全国模范教师”的光荣称号。带着一名人民教师的神圣感和自豪感，郭湛教授由衷地表示，“中华民族素有尊师重教的传统，国家的根本在于人才，人才的根本在于教育，‘得天下英才而教育之’是人生的一大乐事。”日前，郭湛教授接受了校报记者的采访。

　　记者：郭老师，您在人民大学度过了30多个春秋，取得了教学科研的骄人成就，今年被评为全国模范教师，请问是什么动力激励您在人民大学数十年如一日教书育人？

　　郭湛：我从40年前大学本科毕业，就从事教育工作。1978年我来到人民大学，先是读研究生，然后又当老师，不觉过去了30多年。这些年来，我一直在人民大学任教，对这个校园感情很深。

　　人民大学历经70多年艰难曲折，始终站在时代的前列，成为中国高校人文社会科学的重镇。我所在的哲学学科，在国内学界也处于领先地位。能够在这样的学校、这样的院系、这样的学科担任教师，培养学生，是幸运的，同时也肩负着巨大的责任。为了担负起自己应尽的责任，我们无论怎样努力都是不够的。

　　我在人民大学攻读硕士学位和在职攻读博士学位期间，得到萧前、李秀林、夏甄陶等老师的谆谆教导，使我在思想和学术上真正成熟起来。留校工作近30年，在哲学院以及在《威尼斯商人在线观看高清学报》的工作中，与各方面的新老教师和工作人员共事，感到紧张有序而又融洽愉快。我爱这里的老师，也爱这里的学生。在人民大学这样的学校，在哲学院这样的院系，能够“得天下英才而教育之”，实乃人生中的乐事。

　　记者：在您的学习和教学生涯中，人民大学的老教授和您的导师对您有哪些影响？您是如何向他们学习的？在专业传承方面有什么体会？

　　郭湛：人民大学老一辈学者对我的关心、爱护和提携，使我如沐春风，成长迅速。他们对我最大的帮助，就是带领我走上思想和学术道路。具体办法就是“在干中学”，边做边学。在攻读硕士学位期间，我的导师李秀林教授就鼓励我写论文，并推荐在《教学与研究》上发表。在硕士研究生毕业前夕，萧前教授带着我和李德顺合写了论文《论唯物辩证法的“斗争”范畴》，在《哲学研究》上发表，随后《新华文摘》作了转载。留系任教后，萧前、李秀林、汪永祥老师带领我们参加哲学专业教材《历史唯物主义》的编写和《中国大百科全书•哲学》卷条目的编撰，杨焕章老师带领我们编写了《简明哲学原理》，等等。参与这些论文和教材的写作，让我明白了学术问题如何发现和提出，学术思想如何形成和表达；在文稿的反复修改中，让我了解了怎样使文章的表达符合规范，使思想的表述趋于完善。

　　萧前、李秀林、夏甄陶等老一辈学者对马克思主义理论和中国社会实践的深切关注，代表着人民大学马克思主义哲学学科的优秀传统。在这一点上，我们这些晚辈受益最多。我的硕士论文是在李秀林老师指导下完成的，题目是《论实践的效能、效果和反馈》，正式发表在《哲学研究》上。20世纪80年代中期，李秀林老师又指导我做博士论文，题目是《人活动的效率》，也是针对现实生活的需要进行的基本理论研究。遗憾的是李秀林教授英年早逝，在夏甄陶教授的指导下，我完成了博士论文。夏甄陶老师仔细阅读了十几万字的论文，提出了具体修改意见。论文经过修改和补充，由夏老师为我写了序，该书于1990年在人民出版社出版。同年在人民出版社还出了另一部书，就是李秀林老师生前主持的国家重点项目的最终成果，李秀林、李淮春、陈晏清、郭湛主编的《中国现代化之哲学探讨》。人民大学马克思主义哲学学科重视原著和原理、重视实际和实践的优秀传统，潜移默化，在老一辈和新一代学者之间传承下来。

　　记者：您在编写教材和学术著述方面成绩斐然，请谈谈这方面的经验和体会。

　　郭湛：我在这方面的工作，大致可以分前后两个时期。前一个时期是跟着我的老师编教材、写专著、做文章；后一个时期是带着我的学生编教材、写专著、做文章；其间也有一些独自写的专著和文章。前一时期的成果，除了前面提到的，还有萧前等主编《历史唯物主义原理》（修订本），萧前等主编《马克思主义哲学原理》（上、下册），杨焕章等著《毛泽东哲学思想研究》，李秀林等主编《辩证唯物主义和历史唯物主义原理》（第三、四、五版），夏甄陶、李淮春、郭湛主编《思维世界导论》等。后一时期的成果，主要有郭湛著《哲学与社会》、《主体性哲学：人的存在及其意义》，郭湛等主编《马克思主义哲学中国化教程》，郭湛主编《社会公共性研究》等。

　　教材编写和学术著述都要以对理论和现实的深入研究为前提，但在表述方式上是不同的。教材多为合作编写，要集中多方面的智慧，吸收各方面成熟的研究成果，做大量协调、总结和提炼的工作。编写一部好的教材，得到社会和学界的肯定，要付出巨大的艰辛。学术著述也有合作完成的，但都以独立思考和研究为基础。学术研究需要有对时代和社会发展的理论需要的敏感，善于提出有意义、有价值的问题，提炼思想，形成理论，严密论证。至于经验和体会，我想用一句孟子的话来概括：“学问之道无他，求其放心而已矣。”学术研究不能浮躁，必须放下心来，深入思想的海洋，才能得其奥秘而非泡沫。

　　记者：您曾被哲学系评为优秀班主任，今年又获评全国模范教师，在几十年的教数育人工作中有什么心得？您是怎样与学生交流互动的？

　　郭湛：20世纪80年代初，我刚留系任教不久，就担任了教育部委托办的全国高校青年教师哲学进修班副班主任，班主任是当时的副系主任方华教授。班里的许多学员都比我年纪大，我为安排学员的生活和学习，做了很多具体工作。在这一年里，我与讲课的老师和听课的老师结下了深厚的友谊，课内课外学到了许多做人、做事、做学问的道理。

　　10年后的1994年，我又担任了哲学系94级硕士研究生的班主任，一直到1997年这届研究生毕业。这些同学来自全国各地，也有我们系的本科毕业生。他们素质很高，十分优秀，我很高兴能给这样的学生当班主任。我主要是通过学生干部来组织和管理学生的活动，并针对具体问题做一些工作。我当时负责系里的一个季刊《慧泉》，从班里找了两名学生参与工作，对他们的锻炼颇多。有的学生就是从在《慧泉》上发表文章开始走上学术道路的。

　　上个世纪80年代末，我在哲学系提议并为本科生开设了“哲学基本技能训练”课，后改称“哲学素质培养”课，从教学内容到教学方法进行了较多的探索，并主编了该课程教材《哲学素质培养》。近20多年来，我每年都给本科生开这门课，直到去年由年轻教师接了这门课为止。这门课教学互动、教学相长，教师引导学生阅读、思考、论辩和写作，激发了学生学哲学的兴趣，提高了各方面的能力，受到学生的普遍欢迎。

　　在带硕士生和博士生时，我也很重视他们的素质和能力的培养。与此同时，当然也注重他们的优良品格和品性的养成。我和我的老师一样，主要是在带学生做事的过程中以实际行动影响他们。我也和我的学生一起写文章，编教材，做项目，组织学术活动，让他们在实际工作中得到锻炼。凡是他们写的文字，我都仔细看，给他们提修改意见，必要时帮他们修改。我常常在修改的文字中标出红（删除）、绿（补充）、蓝（疑问）三种颜色，让学生知道问题在何处，怎么改更好。特别是博士论文，篇幅较长，我也尽量全看，提出意见，这对学生帮助最多。一些学生因此进步很大。看到他们写的文章越来越像样，我心里十分高兴。

　　记者：您谈到自己在人民大学学到了做人、做事、做学问的道理，对此，您对学生有什么希望和寄语？

　　郭湛：我在花甲之年曾总结了人生最重要的十个字，说给一些同学，他们觉得很好，我就在这里再奉送给大家：安全，健康，勤奋，平和，审美。

　　第一是安全。学生不远千里万里，来到大学求学。外面的世界很精彩，也处处隐藏着未知因素，有了安全的保证，才有其他的一切可言。当然，我们不仅要关心自己的安全，也要关心他人的安全，乃至社会、国家、民族、人类的安全。

　　第二是健康。身体的健康、心理的健康，还有生活方式的健康、社会机体的健康、生态系统的健康等等，都是需要关注和维护的。健康是学习、生活和事业的本钱。我们必须不断积蓄和保持健康这个本钱，将本求利，使人生和事业成为可持续的发展。我们需要合理的生活节奏，需要足够的营养和锻炼，使健康同能力一样每天再生产出来。

　　第三是勤奋。在安全和健康的前提下，最重要的是勤奋，努力并认真地做事，包括学习和工作。勤奋的实质即在于对时间的充分有意义的利用。勤奋是做事成功的要诀，当然还要有适当的方法和一定的机遇。而方法和机遇也常常是通过勤奋才能获得的。

　　第四是平和。人生复杂多变，并且经常有竞争。既要积极地参与必要的竞争，又要准备面对失败，经受逆境。对于各种结果，包括否定的评价，都应当正确理解，平静对待。以平和的心态面对困难，包括最不利的情况，积极应对，才有可能走出困境。

　　第五是审美。自然、社会和人生处处都有美好的东西，很多都是不必占有即可以获得美的享受的。以审美的态度看待世界、看待生活、看待他人，人生会有更多的欢乐、幸福。在漫长的人生旅途上，懂得审美的人决不会感到枯燥乏味。

　　（载《威尼斯商人在线观看高清》（校报）2009年9月21日 第1318期）